Vakar sāku šo tēmu sakrist ar mana vecākā dēla otrā autiņbiksīšu operācija. Šo divu ierakstu mērķis ir mazliet paskaidrot, kas ir sfinktera kontrole bērniem un ko mēs varam darīt, lai palīdzētu viņiem, kad viņi ir vairāk vai mazāk sagatavoti, un nomierinātu visas tās mammītes un tētus, kuri redz savu bērnu Jūs neveicat progresu šajā jautājumā.
Kad sphincters kontrolē, nobrieduši runājot?
Visa ceļojuma laikā kā tētis un kā medmāsa esmu saskārusies ar gadījumiem, kad bērniem ir noņemts autiņš 16 mēnešu laikā (es nezinu, vai tas bija veiksmīgs vai nē), kā arī ar bērniem, kuriem viņu bērni ir izņemti. 4 gadi (vismazāk skolas tēmai).
Šķiet, ka iepriekš noteiktais vecums tam ir no diviem gadiem. Nav tā, ka tas ir vecums, kuru neviens nav atzīmējis kā vajadzīgu, bet gan tas, ka tas ir vecums pirms skolas sākšanas, visi to ir uzskatījuši par obligātu.
Tādēļ jūs varat iedomāties reizes, kad mums ar 3 un pus gadu veco dēlu mums ir jautāts: "Ah, bet jūs joprojām valkājat autiņu?"
Jautājums mani nemaz netraucē, jo, manuprāt, pietiek ar "jā, tas joprojām nekontrolē sfinkterus". Problēma ir tā, ka daudzi vecāki uzdod jautājumu kā “vai jūs neesat noņēmis autiņu?”, It kā tā būtu izglītības kļūda vai tēva nolaidības pazīme, kad tas ir bērna nogatavināšanas process.
Saskaņā ar Haizea-Llevant psihomotorās attīstības pētījumiem 50% bērnu dienā kontrolē sfinkterus pēc 30 mēnešiem (2 ar pusi gadiem), 75% pēc 36 mēnešiem (3 gadi) un 95% pēc 42 mēnešiem (3 ar pusi gadi).
Līdz šiem 95% tiek uzskatīts par normālu, ka to nekontrolē un ka 5%, kas paliek, nav jābūt patoloģiskam, jo, kā mēs visi zinām, bērnu nobriešanas ātrums ir ļoti mainīgs.
Jebkurā gadījumā, kā redzat, līdz trīsarpus gadiem bērnam var būt pilnīgi normāli nekontrolēt sfinkterus dienas laikā.
Ir pediatri, kuri pat viņi uzskata par normālu, ka bērns šādu kontroli neiegūst līdz 4-5 gadu vecumam.
Sfinktera kontrolei ir daudz psiholoģisku
Šķiet, ka tas pamatā ir fizisks aspekts, bet tas ir cieši saistīts ar bērnu psiholoģisko nobriešanu.
Pieaugot un satiekot 2-3 gadus, viņi atklāj, ka viņi ir citi cilvēki, nevis mamma vai tētis, un ka viņi spēj pārvaldīt vidi (izpētīt) un internalizēt lietas par to, vai tās būtu mācības, emocijas vai ēšana .
Tādā pašā veidā viņi sāk saprast, ka viņi var aizstāt lietas, piemēram, tās pašas emocijas, valodu un fiziski, urinēt un sagrābt. Tādējādi viņi sāk saprast, ka mitrais autiņš un autiņš ar kaku nav īsti viņa ķermeņa daļas, un pamazām sāk saprast, ka mizas un makšķerēšana atdalīsies no viņa, lai dotos citur.
Sākumā viņi baidās no tā, ka viņi zaudē "savas ķermeņa daļas". Par to Ieteicams sākt ar podiņu, kur var sēdēt un pieskarties ar kājām uz grīdas (no otras puses, vairāk pielāgoti viņu lielumam), lai viņi varētu piecelties, apgriezties un zināt, no kā ir radies viņu ķermenis, zināt, kur viņi apstāsies, un palikt mierīgi, kad redzēs, ka pēc atvadīšanās ar “a” viņiem nekas nenotiek daļa no sevis. ”
Vai mēs varam kaut ko darīt, lai viņiem palīdzētu?
Jā, kā jau vakar teicu, ka skola nāk, un daudzi vecāki cenšas panākt, lai bērns sāk kontrolēt sfinkterus, jo viņiem to var nedaudz palīdzēt.
Nesen mēs jau komentējām, ko var darīt, lai palīdzētu viņiem iziet no autiņbiksītes, tāpēc es pārāk nepagaršos, bet es tomēr gribu atstāt dažas vadlīnijas, kuras es uzskatu par svarīgām:
• Cieniet viņu laiku: Mēs jau teicām, ka tas ir nogatavināšanas process, tāpēc, ja mēs vēlamies sākt kontroli, mēs esam vecāki, jo viņi mums to nav lūguši, mums jābūt ļoti cieņpilniem.
Tas nozīmē nedusmoties, nemocīt, nekļūt nepacietīgam un, ja nepieciešams, atgādināt sev, kāpēc mēs veicam šādas "apmācības" (parasti sociālā spiediena dēļ, jo, kā redzējām, ir normāli, ja bērns nekontrolē sfinkterus līdz vecums 3-5 gadi).
• Ļaujieties psiholoģiskai nobriešanai: Runājot par viņu atskaites punktiem, sasniegumiem citās jomās un ļaujot viņiem iegūt autonomiju kopumā.
Nav daudz jēgas mēģināt iemācīt bērnam pats kontrolēt sfinkterus, ja viņš joprojām nēsā mānekli, ja mēs neļaujam viņam ēst dažas lietas ar karoti, lai viņš neuzkrāsojas, ja viņš nedzer glāzē, ja neļaujam viņam mēģināt ģērbties vai izģērbties utt.
• Runājiet par tēmu: Pastāstiet viņiem, kur apstājas viņu izmešanas, kā tētis vai mamma, dzīvnieki zina katras lietas nosaukumu (urinēt un pogaini), izskaidrot sajūtas, kas saistītas ar mitru izkrišanu vai autiņbiksīšu ievietošanu autiņos utt.
Īsāk sakot, tas ir par jūsu zinātkāres mazināšanu un atbildēšanu uz jūsu jautājumiem vai savu jūtu nosaukšanu. Par šo tēmu nav jāveic meistarklase, jo viņi pie mums neapmeklēs un pirms otrā teikuma sākšanas būs garlaicīgi.
• Ļaujiet jums izvēlēties, kur to izdarīt: Mums jums ir jānodrošina biksītes vai apakšbiksītes, ērts apģērbs, podiņš vai tualete ar soli un adapteri, ja vēlaties, un autiņi.
Pieejamība nozīmē informēšanu par to, kur viss atrodas, un par to, ka viņš izlemj, ko labāk izmantot. Ir bērni, kas perfekti kontrolē sfinkterus, bet, kad viņi gatavojas poop, viņi prasa autiņu, jo viņi jūtas drošāk nekā tualetē. Citi tā vietā nēsā autiņbiksītes un lūdz tualeti urinēt vai sagrābt.
Ko darīt, ja lieta neiet labi?
Daudzi cilvēki domā, ka, nolemjot noņemt autiņu, bērns nonāk neatgriešanās vietā, kur, lai arī kāds tas būtu, viņam galu galā jākontrolē sfinkteri, jo autiņa ievietošana atpakaļ būtu “solis atpakaļ”.
Patiesība tāda lai spertu soli atpakaļ, pirms jums ir jābūt solim uz priekšu. Ja bērns, kuram mēs esam noņēmuši autiņbiksīti, kādu laiku to joprojām dara, viņš nebrīdina, ka viņš to darīs vai ka viņš to ir izdarījis, un īsi sakot, mēs saprotam, ka viņš vēl nebija sagatavots, Nav reāla progresa. Nav bijis progresa, tāpēc nevar būt neveiksmju.
Ja mēs to saprotam, mēs atkal uzliekam autiņu un svētās Lieldienas. Laiks būs atkal jānoņem, es jums apliecinu.
