Viena no debatēm, kas pastāv par bērnu audzināšanu, ir tā, kurā Tiek vērtēts, vai labāk ir bērniem atrasties mājās vai doties dienas aprūpes iestādēs.
Daudzi vecāki aizstāv izglītību mājās, ar vienu no vecākiem pirmajos gados vai ar viena no vecvecākiem klātbūtni, un daudzi citi aizstāv bērnu aprūpes centru izmantošanu kā izglītības elementu (izmanto pat tad, ja viens no vecākiem varētu parūpēties par bērna kopšana) vai kā resurss, lai rūpētos par bērniem vecāku prombūtnes laikā.
Saskaroties ar šo situāciju, daudzi domā, vai viņi rīkojas pareizi, vai viņu izvēle ir labāka vai sliktāka bērna psiholoģiskajai un sociālajai attīstībai, ja viņi zaudē saziņu ar mammu, ja dodas uz dienas staciju, vai ar bērniem, ja viņi neiet. Lai atbildētu uz šiem jautājumiem (un dažiem citiem), mēs komentēsim plašu pētījumu, kas tika veikts par šo tēmu.
Viņš Nacionālais bērnu veselības un tautas attīstības institūts (Nacionālais bērnu veselības un cilvēka attīstības institūts) kopš 1991. gada seko līdzi vairāk nekā 1000 bērniem, pētot, kā viņi ir aprūpēti no dzīves mēneša līdz četrarpus gadiem.
Bērnudārzā agresīvāka un mazāk sadarbojoša
Pirms dažām nedēļām, runājot par bērnu socializāciju, mēs komentējām, ka bērniem līdz 3-4 gadu vecumam nav vairāk vai mazāk stabilas emocionālās bāzes un atbilstošas impulsu kontroles (un dažreiz pat ne tad).
Bērni, kuri pirms šī laika dodas uz vietu, kur ir arī citi bērni, kuriem ir tādas pašas rūpes un konfliktējošas vēlmes ("Es gribu to pašu, ko jūs"), mēdz meklēt risinājumus, kad viņiem joprojām nav spēju un resursu sarunām. maz agresīvs režīms.
Pētījumā secināts, ka bērnistabā aprūpējamie bērni bija mazāk sadarbojušies un viņiem bija vairāk uzvedības problēmu (agresivitāte, konkurētspēja, sacelšanās utt.) nekā tie, par kuriem bija parūpējušies viņu vecāki vai citi tuvinieki. Tas bija vēl acīmredzamāks, kad bērnistabas bija nekvalitatīvas un pasliktinājās, kad bērni tajās pavadīja vairāk stundu.
Tomēr šie dati nav pilnīgi pārliecinoši. Galu galā vissvarīgākais ir nevis tas, kur bērns atrodas, mājās vai bērnudārzā, bet gan viņa saņemtā ārstēšana.
Bērnudārzā, kura cilvēka kvalitāte ir tuvu mātes piedāvātajai un līdzīgai aprūpei atšķirības starp bērniem bija niecīgas.
Protams, mums jāpatur prātā, ka ASV, no kurienes nāk dati, attiecība ir no 3 līdz 7 bērniem uz vienu aprūpētāju (3, ja viņi ir no 6 līdz 18 mēnešiem, 4, ja tie ir no 18 līdz 24 mēnešiem, un 7, ja viņi ir no 2 līdz 3 gadiem), un Spānijā tas ir no 6 līdz 12 bērniem uz vienu aprūpētāju (6,3, ja viņi ir no 0 līdz 12 mēnešiem, 9, ja viņi ir no 12 līdz 24 mēnešiem, un 12, ja viņi ir no 2 līdz 3 gadiem).
Kopš ASV, ko aprūpētāji var veltīt bērniem, centība atšķirsies no tā, kāda bērniem var būt Spānijā kopš tā laika Piemēram, 15 mēnešus vecs bērns aprūpētāju dalīs tikai ar 2 bērniem ASV, savukārt, ja viņš dzīvos Spānijā, viņš būs kopā ar vēl astoņiem bērniem.
Mamma ir vissvarīgākā
Kā redzams no pētījuma, attiecības ar māti ir faktors, kas visvairāk var palīdzēt bērna emocionālajai, sociālajai un intelektuālajai attīstībai.
Liekas, ka bērnu evolūcija bija labāka, jo jutīgāka un emocionāli stabilāka bija māte, jo uzmanīgāka un pieejamāka viņa vajadzībām bija ar stabilu ģimenes vidi, ar pozitīvu personību, ar zemu stresa līmeni un bez depresijas simptomiem. .
Mājās, kur bija labvēlīga vide, labi organizēta kārtība, rotaļlietas un grāmatas un kur bērni piedalījās stimulējošās aktivitātēs gan mājās, gan ārvalstīs, bērniem bija augstāka sociālā un intelektuālā attīstība.
Izmantojot šos datus, tiek secināts, ka, ja ir iespēja audzināt mūsu bērnu mājās, mātes (vai tēva) siltums, tuvums un mīlestība ir neaizvietojami un ka, kā Punset jau mums teica, pirmie gadi ir ļoti svarīgi bērna attīstībā.
Un ja nav ekonomisku iespēju?
Katra ģimene zina savu ekonomisko realitāti un iespējas. Bērna audzināšana mājās nozīmē ilgu atvaļinājumu, stundu samazināšanu vai darba pārtraukšanu, un tas viss samazina ienākumus.
Gadījumā, ja šo resursu samazinājumu nevar pieņemt (vai arī nevēlamies, ka cilvēku vērtību skalām nav jābūt vienādām), ir iespējams meklēt trešās puses, parasti vecvecākus, vai apmaksāt dienas naudu .
Vecvecāki ir lieliski aprūpētāji, uzmanīgi un sirsnīgi, lai gan ir daži, kas, palielinoties bērnu vidējam vecumam, ir sasnieguši diezgan vecu vecumu, un tas parasti ietekmē viņu spējas un enerģiju.
Ko darīt, ja mēs izlemtu par bērnistabu?
Ja vecāki beidzot izvēlas dienas aprūpi sava bērna aprūpei ideāls ir meklēt kvalitāti.
Novērotie faktori ir bērnu skaits uz vienu aprūpētāju (jo mazāk, jo labāk), grupas lielums (ka kopumā nav pārāk daudz bērnu) un profesionāļa sagatavošana un spēja nodibināt uzticības attiecības, pozitīvas un stimulējošas (veidojot jautājumi, klausīšanās, atbildēšana, dziedāšana, stāstu stāstīšana ...).
Jo labāki šie faktori, jo labāka būs bērna attīstība un jo vairāk tā atgādinās aprūpi, ko viņš varētu saņemt no mātes mājās.
Apskatīsim Ziemeļvalstis
Ikreiz, kad mēs runājam par skolas periodiem, skolas vecuma iestāšanos un rezultātiem, mēs runājam par Ziemeļvalstu sabiedrībām, kas ir progresīvākas nekā mūsējās un ar labākiem skolu rādītājiem.
Iemesls ir tāds, ka pretēji Spānijas tendencei, kurā tiek uzskatīts, ka jo ātrāk bērni dodas uz dienas stacionāru vai skolu, jo ātrāk viņi sāk mācīties un jo sagatavotāki būs nākotnē, Ziemeļeiropā bērni no mātes tiek nošķirti daudz vēlāk (un ka viņiem ir lielāka klātbūtne darba vietā nekā šeit) un akadēmiskie rezultāti ir daudz labāki nekā mūsu bērniem.
Sākumā atšķirība ir sociālajā politikā. Spānijā mērķis ir izveidot arvien vairāk bērnistabas bērniem līdz 3 gadu vecumam. Somijā (valstī, kas ieņem pirmo pozīciju PISA ziņojumā) mātes var būt mājās līdz trim gadiem, saņemt algu no valsts, un tām ir tiesības atgriezties darbā tādā pašā stāvoklī un ar algu. Līdz astoņiem gadiem viņi var darīt pusi dienas, un otra puse viņiem maksā.
Bet atšķirība ir ne tikai tajā, ko piedāvā katras valsts valdība, bet arī tajā, ko sabiedrība sagaida. Mēs esam komentējuši vairākas reizes, pirms diviem vai trim gadiem tika organizēta parakstu vākšana, lai panāktu sešu mēnešu grūtniecības un dzemdību atvaļinājumu, un minimālie paraksti netika iegūti. Ja Spānijas valsts sola arvien vairāk bērnu aprūpes, tas notiek tāpēc, ka mēs esam labi piemēroti Spānijas vecākiem, vai tieši tāpēc, ka mēs esam tie, kas pieprasa šo pakalpojumu.
Varbūt mēs nesaprotam to, ko izskaidro ASV veikts pētījums, un mēs neapzināmies, ka, tā kā sistēma darbojas šobrīd, iespējams, ka ķēdes vājākais posms, bērni, maksā par laika trūkumu viņa vecāki
Apkopojot
Pirmie bērnu dzīves gadi ir ārkārtīgi svarīgi viņu emocionālajai un sociālajai attīstībai. Lai šī evolūcija būtu pēc iespējas labvēlīgāka, tai nepieciešami empātiski, pozitīvi, laipni, gādīgi aprūpētāji, kas spēj nodibināt emocionālu saikni, kas veicina bērnu augšanu.
Parasti vislabākais bērns, kas audzina bērnu, ir viņu māte, tēvs vai cits ģimenes loceklis, lai gan pastāv iespēja, ka kvalitatīvās bērnistabās, kurās ir maz bērnu, ar mazu bērnu skaitu uz vienu aprūpētāju un ar profesionāļiem, kas spēj radīt attiecības, kas līdzīgas ģimenes locekļiem, tiek panākta līdzīga attīstība, kādu varētu sasniegt mājās.
Daudz kas ir jāmaina mūsu pašreizējā sabiedrībā, kura turpina kļūdaini domāt, ka bērni, jo ātrāk viņi mācās mācību priekšmetus un saturu, jo labākus akadēmiskos rezultātus viņi iegūs nākotnē. Cerams, ka tā.
