Nesen mēs to redzējām, palīdzēt stimulēt valodu, vecākiem mūsu valoda jāpielāgo bērnam.
Bet pienāk laiks, kad ne tikai ar viņu jārunā, bet tas ir arī svarīgi apmeklēt un klausīties visus bērna komunikatīvos mēģinājumus. Ja mēs zinām, kā klausīties, mēs ar interesi mudināsim savu dēlu runāt.
Bet ne visi vecāki zina, kā klausīties, kā tas pienākas bērnam. Ja mēs esam aktīvi un nepacietīgi, papildus tam, ka nespējam gaidīt, kamēr dēls beigs runāt, mēs kavējam viņa mēģinājumus runāt, un tāpēc mums nevajadzētu pārsteigt, ja pamanīsim, ka viņa izteiksmīgās spējas neattīstās.
Daudzas reizes notiek arī tā, ka kad ģimenes loceklis vai pieaugušais ģimenes draugs sāk runāt ar bērnu un vecāki ir klāt, pirms viņš var atbildēt, viņi paredz atbildēt, atstājot viņam vārdu viņam mutē.
Šāda attieksme liek bērnam liegt iespēju sevi saprast ar otru cilvēku. Acīmredzot vecāki labāk nekā jebkurš cits zina mūsu bērnu vārdu krājumu un viņu paušanas veidu; bet, saskaroties ar dīvainām situācijām, kurās bērnam jāpārvar kautrība un jārunā, tas ļoti stimulē verbālās plūsmas attīstību.
No otras puses, var gadīties, ka mēs nepārtraucam bērnu, kad viņš runā, bet mēs nezinām, kā viņu ilgstoši klausīties, tikai daļēji klausoties viņu (piemēram: lasot avīzi, kamēr mūsu bērns stāsta, ka viņš parkā redzējis daudz skudru. ). Tas ir tā, it kā bērns runātu ar krēslu.
Kad mēs runājam ar savu dēlu, mums tas ir jādara pieņemt pozitīvu attieksmi saskaroties ar to, ko viņš mums stāsta, liekot viņam redzēt, ka mūs interesē tas, ko viņš mums saka, un parādīt viņam mūsu prieku par mēģinājumiem labāk runāt un pastāstīt mums lietas.
Šīs situācijas notiek biežāk, nekā cilvēki domā, jo vecāki dažādu iemeslu dēļ, piemēram, darbam, nogurumam, nepievērš pienācīgu uzmanību. Ir arī taisnība, ka šajos delikātajos brīžos bērns sabojājas un nemanāmi pārtrauc. Kā vecāki reaģē? Viegli: mēs uztraucamies un piesakām bērnam mūs netraucēt vai gaidīt, kad mēs pabeigsim.
Bet bērni, jaunāki, mazāk spēj atlikt tās lietas, kas atstāj iespaidu vai vēlas uzzināt. Tādēļ pateikt bērnam gaidīt ir gandrīz neiespējami. Tā vietā mums ir jāatstāj tas, ko mēs darām, pat uz dažiem mirkļiem, lai pēc iespējas vairāk pievērstos un apmierinātu jūsu bažas.
Ja bērns visu dienu nepārstāj runāt (un acīmredzot mums nav tik daudz laika, lai viņu uzklausītu), ko vislabāk varam darīt, katru dienu dodiet laiku spēlēties vai runāt tieši un vienīgi ar bērnu izmantojot kopīgas aktivitātes: spēlējot bumbu, pūšot burbuļus, skatoties multfilmas, zīmējot, dejojot ...
Šīs mijiedarbības laikā mums ir nodrošināt un palielināt līdzdalībnieku izskatu, emocionālās izpausmes, smejas, izsaukumus ... .
Un kā mēs to varam izdarīt? Mums tas ir jādara sakārtot vidi lai tiktu sareizināti mirkļi vai situācijas, kurās bērnam ir vajadzīga vai jūtas motivēta sazināties; Nav runa par viņu uzspiešanu runāt. Teicot, mums ir nedaudz jāapgrūtina mūsu bērnu dzīves, lai viņi izjustu vajadzību mutiski izteikt to, ko viņi vēlas vai vajag, jo pretējā gadījumā viņi to nevarēs iegūt.
Šim nolūkam mēs varam darīt vairākas lietas:
- Nosakiet aktivitātes un objektus, kas piesaista bērnu
- Grūti bērnam piekļūt šīm vēlamajām darbībām un objektiem
- Dodiet mūsu dēlam to, ko viņš pamazām vēlas, lai lūgtu mums vairāk (Piemēram, ja mēs kopā darām puzli, mēs neatstāsim gabalus pa rokai; mums būs tie, kas tos tev iedos, kad tu tos prasīsi)
- Dalieties rotaļlietās, kuras viņš vienkārši nezina, kā sākt
- Izmantojiet rotaļlietas, kurām nepieciešams vairāk nekā viens cilvēks(bumba, raketes ...)
Viena no visbiežāk izmantotajām metodēm komunikāciju apmaiņas uzlabošanai ir tā dēvētā radošs stulbums. Tas sastāv no kļūdu pieļaušanas dažās ikdienas dzīves spēlēs vai rutīnās, lai pievērstu mūsu bērnam uzmanību:
- Pārtrauciet kādu kopīgu darbību, ko mēs darām (mēs varam spēlēt pūšam burbuļus. Mēs pūšam un veidojam vienu. Tad pirms darām citu, mēs uzkavējamies uz laiku, gaidot, kad viņš pateiks mums, ko viņš vēlas, lai mēs darītu)
- Rutīnas izlaišana (piemēram, apavu uzlikšana, vispirms neliekot zeķi vai pirms trauku mazgāšanas jāuzglabā trauks)
- Nepareizs objekta lietojums (dakšiņas padošana zupai ēst vai kurpju lietošana, mēģinot atvērt slēdzeni) ir efekti, kas piesaista daudz uzmanības un kas liek mums arī teikt, ka tas netiek darīts, papildus izraisot lielas smejas)
- Jautājiet par neiespējamām lietām (piemēram, mēģiniet ievietot bumbiņu sērkociņā vai paiet garām durvīm, to neatverot)
- Neuzmanieties (neatrodot vai nezinot, kā kaut kas tiek darīts, ko viņi dara; šādā veidā viņiem būs jāpasaka mums, kur tas ir, vai jāstāsta, kā tas tiek darīts)
Kad vien iespējams, mēs palielināsim iespējas izvēlēties, ko bērns vēlas; Tādā veidā mēs palielināsim brīžus, kad jūs varat attīstīt savu valodu. Piemēram, ēdienreizes laikā (nemēģinot ēst to, ko vēlaties), mēs varam jums izvēlēties starp diviem vai trim desertiem; lai ģērbtos, mēs varam likt jums izvēlēties starp vairākām iespējām ...
Ir ļoti svarīgi paturēt prātā šos aspektus palīdzēt stimulēt bērnu valodu. Daudzas reizes mēs viņus aizmirstam un tad, salīdzinot viņu attīstību ar citiem bērniem, mēs domājam, ka tieši bērnam ir grūtības virzīties uz priekšu, neuzskatot, ka varbūt vecāki neizmanto visas situācijas, ar kurām viņiem jāsaskaras.
Drīz mēs runāsim par atšķirīgu paņēmieni, kas palīdz bērnam iemācīties labāk runāt. Neaizmirstiet, ka, ja jums ir kādi jautājumi, mēs to varam izdarīt mūsu sadaļā Baby un vairāk: Atbildes.
