Ja bērniem regulāri nav tieša kontakta ar dabu, iespējams, pazūd daļa no viņu iedzimtas zinātkāres pret apkārtējo vidi, un es dodos tālāk ... viņi pat var atrauties no empātijas, kas saistīta ar mūsu būtņu stāvokli. cilvēkiem un liek mums uztraukties par dzīvnieku un augu sugu aizsardzību.
Un man jāuzsver, ka kontakts ar dabu nav tā vērts, izmantojot atsauces rokasgrāmatas, virtuālās saimniecības spēles vai leļļu kolekcijas, kas attēlo dzīvniekus no Savannas
Bet dabas trūkums ietekmēs ne tikai viņu attieksmi (un līdz ar to arī viņu izturēšanos), bet arī to Tas var izraisīt stresu, aptaukošanos, mācīšanās grūtības, depresiju, sabiedriskuma problēmas utt.. Faktiski autors Ričards Louvs, kurš jau savā grāmatā “Pēdējais bērns mežā” ir izdomājis terminu 'Dabas deficīts', kas rodas, kad mēs savus bērnus izceļam no dabiskās pasaules un piespiežam viņus vai ļaujam viņiem pavadīt vairāk laika slēgtā stāvoklī nekā ārpus telpām.
Ar labākajiem nodomiem pasaulē (vai varbūt arī nē) mēs, pieaugušie, esam centušies izveidot “perfektu” pasauli mazajiem (parki ar ar gumiju pārklātu grīdu, kas smird, skolas nami, kur jūs nevarat redzēt koku , mājas ar visām tehnoloģijām, lai tām nebūtu garlaicīgi ...)
Un mēs esam aizmirsuši pamatus: cilvēks nevar attīstīt visas savas spējas (un vēl jo vairāk: daudzi no tiem, kas jums būs nepieciešami pieaugušā vecumā), ja nepiedzīvojat, izveidojat kontaktu ar dabas pasauli, novērojat, pārlūkojat, izkļūstat no vecāka gadagājuma cilvēkiem utt.
Liekas, ka mēs ciešam no amnēzijas, kad mūs iebrūk neracionālas bailes no negadījuma uzkāpt kalna nogāzē, kas mums būtu bijis smieklīgi. Tā vietā mēs nebaidāmies netīrīt viņu nevainību, aizsegt viņu emocijas, novērst tās no patiesās būtības, ļaut viņiem redzēt ekrānos ainas, kuras “nav iespējams asimilēt”.
Es gatavojos panākt, lai mans dēls dod viņam gaisu
Par laimi mēs neesam pilnībā aizmirsuši, cik izdevīga mums bija āra spēle, saskarsme ar “dabiskajiem”, spontānas attiecības ar vienaudžiem, gandarījums par to, ka nebija jāatgriežas mājās vairāk kā tikai uzkodas, 'atlikušo pēcpusdienu es pavadīšu spēlējot'.
Vēl sliktāk, ka mūsu bērni ar savām atvasēm noteikti ignorēs šo vajadzību: daudziem tas nebūs grūti, jo viņi būs dzīvojuši denaturētu bērnību. Tāpēc es nezinu, kā nākamajām paaudzēm izdosies saglabāt savu un vides labklājību
Starp absurdām situācijām, kas var rasties, aizstājot pieredzi ar virtuālajām spēlēm, Daba ar ķieģeļu sienām, ir pētījums, kas veikts Anglijā 2002. gadā. Luvs savā grāmatā stāsta, ka saskaņā ar rezultātiem astoņgadnieki varēja vieglāk identificēt Pokemon rakstzīmes nekā, piemēram, vabole, ūdrs vai apses.
Līdz ar to nicinājumam pret citām dzīvnieku sugām nav daudz attāluma, jo nezināšana izraisa interesi, tas izraisa necieņu (bailes, nezināšana ...).
Bērni saka, ka viņiem ir garlaicīgi
Tā ir vispārēja sūdzība, ko pēdējā laikā dzirdu no vecākiem. Viņi pavada tik daudz laika, lai būtu bloķēti un spēlētu ekrānus, ka, šķiet, nekas viņus nepārsteidz. Bet, ja mēs viņus “piespiedīsim” (labā vārda nozīmē) novērot un pārlūkot, viņi atradīs tūkstoš iemeslu palikt ārzemēs.
Negribēsim izņemt tableti no somas pirmajā “man ir garlaicīgi” - patiesībā es nesaprotu, kāpēc mums tas jāņem, ja viņiem kļūst garlaicīgi, viņi domā par kaut ko darīt, vai arī ka viņiem tiešām garlaicīgi, jo tas nav tik slikti, kā viņi domā (un mēs domājam). Ja viņiem kļūst garlaicīgi, ka viņiem vairs nav garlaicīgi un uzkāpt kokā, vai izgudrot kalnā paslēptu pakaļdzīšanos, vai arī viņi seko skudru takai pie ēdiena, vai arī viņi atklāj, ka “tas”, kas staigā, nav prusaks, bet vabole (jo bijušajiem nepatīk gaisma, piemēram, Drakula).
Pēc Līva teiktā, uz vidi balstīta izglītība ievērojami uzlabo skolas sniegumu, stimulē radošumu un sniedz lielākas prasmes konfliktu risināšanā, kritiskā domāšanā un lēmumu pieņemšanā.
Bērniem ir tiesības uz dabu, pat ja viņi to neizpauž
Šo tiesību ievērošana nozīmē ne tikai bērnu vajadzību apmierināšanu, bet arī cieņas pret apkārtējo vidi un vēlmi mainīties. Ir zināms, ka lielie dabaszinātnieki, cita starpā, ir bijuši tāpēc, ka ir baudījuši bērnību saskarsmē ar dabu.
Nav tā, ka visiem mūsu bērniem ir lemts kļūt par dabaszinātniekiem, taču šis kontakts ir ļoti labvēlīgs viņu attīstībai: tas atvieglo fizisko vingrinājumu, spēju koncentrēties, socializāciju ārpus regulētām struktūrām, iztēli.
Un pretējais var izraisīt tādas veselības problēmas kā tās, kuras mēs novērojam pēdējos gados. Un, ja mēs jau esam minējuši tādas problēmas kā aptaukošanās (un citas), tad ir jāglābj neirozinātnieka Jaaka Pankseepa ideja, saskaņā ar kuru pat simptomatoloģija, piemēram, ADHD, varētu būt saistīta ar pārmērīgu mazkustīgu dzīvesveidu un spontānas brīvdabas spēles trūkums.
Tas ir jautājums, kas mums visiem būtu jāpārdomā, nemeklējot atbildību mazajos ("Nav tā, ka mans dēls vēlas pamest spēles konsoli", un es saku: “kāpēc tik liela visatļautība?” Kāpēc nespēja ierobežot tik nenormālas aktivitātes?).
No kā tas atkarīgs, vai bērniem ir vairāk kontaktu ar dabu? Vai tā ir taisnība, ka viņiem nav iespēju vai autonomijas ceļot vienam? Pēc tam aizvediet viņus pie upes vai uz jums zināmo dabisko avotu, reģistrējieties nakts ekskursijai, kuru viņi organizē vietējiem svētkiem, noraujiet savu slinkumu un pagatavojiet dažas uzkodas, lai dotos apmeklēt to jūsu zināmo bruņurupuču atveseļošanās centru… ko es zinu? Simtiem iespēju. Meklējiet tos un regulāri praktizējiet.
Attēli | ASV Lauksaimniecības departaments, Migels Pimentel Vía | Pasaule, Rodžers Tornejas fonds Pekā un vēl Pieeja dabai ar Pilsētas putnu semināru un Putnu kluba draugiem “Vairāk laika pavadiet uz ielas ar draugiem un mazāk datora priekšā”, lai novērstu atkarību no interneta, Piesardzības pasākumi, kas jāveic mūsu ekskursiju laikā ar bērniem lejā no kalna
