Nesen OECD (Sadarbības un attīstības organizācija) ir publicējusi pētījumu, kura pamatā ir 2012. gada PISA ziņojums, kas neatstāj mūsu valsti ļoti labā vietā. Kaut kas šajos gadījumos diemžēl ir bijis izplatīts.
Saskaņā ar minēto pētījumu katrs desmitais 15 gadus vecais spāņu students nesasniedz pamata zināšanu līmeni. Tas nozīmē, ka pieaugušā vecumā viņiem būs problēmas, kad būs jārisina mūsdienu dzīves kopējās problēmas. Šis ir viens no pēdējā ESAO pētījuma par Spāniju septiņi secinājumi.
Šajā ziņojumā Spānijai izdodas par diviem punktiem samazināt to studentu procentuālo daudzumu, kuri nepārsniedz to valstu vidējo rādītāju, kuras ir iesniegušas iepriekšējos gadus, bet joprojām matemātika joprojām notiek Spānijas jauniešu vidū, 24% ir procentuālais īpatsvars Studenti, kuri neiztur pārbaudījumu.
Studenta profils ar sliktākajām iespējām
Tiek uzskatīts, ka skolēnam, kurš dzīvo kopā ar vecākiem, veselīgos ekonomiskos apstākļos, kurš runā tajā pašā valodā, kādā runā skolā, kurš dzīvo pilsētā un vairāk nekā gadu ir veicis agrīnās bērnības izglītību, ir 10% atpaliek matemātikā.
Šīs varbūtības palielinās, ja studente ir sieviete, imigrante vai nāk no vides ar zemiem ģimenes ienākumiem vai arī tie, kuri nav saņēmuši pirmsskolas izglītību un ir iestājušies pamatprogrammā.
Studentes sievietes tomēr saglabā līdzīgus vai pat labākus rezultātus nekā vīriešu kārtas studentes pārējos divos mācību priekšmetos, ko izskata studijas, lasīšana un zinātne.
Ģimenes ienākumi ir visietekmīgākais gabals mūsu mīklā
"Vissvarīgākais ir ģimenes ienākumi," skaidro OECD analītiķis Alfonso Echazarra.
Visnabadzīgākie studenti trīs reizes biežāk atpaliek nekā pārējie.
Pēc Charo de la PAz, atvaļināta skolotāja un Arturo Sorija institūta direktora vārdiem, lai to atrisinātu, ir jāpielieto pastiprināšanas programmas un jāiegulda tajās nauda. Izglītības politikai jāiet roku rokā ar citiem, piemēram, veselības vai sociālajiem pakalpojumiem, kas uzlabo ģimeņu dzīves kvalitāti.
Vairāk resursu
ESAO ziņojums šajā sakarā ir neskaidrs, Lai atrisinātu šo situāciju, ir jāiegulda papildu resursi izglītībā, tieši pretēji tam, ko darīja valsts valdība.
Tas arī iesaka pārvērst zemu sniegumu par valsts izglītības prioritāti. Šī aģentūra brīdina, ka lielai daļai iedzīvotāju trūkst nepieciešamo zināšanu un prasmju Valsts ilgtermiņa izaugsme var tikt apdraudēta. Faktiski viņš lēš, ka, ja visi 15 gadus veci studenti Spānijā sasniegs vismaz 2. līmeni, Pamata PISA gadījumā Spānijas IKP 2095. gadā pieaugtu par 15 procentiem.
Izglītības ministrija samazināja 2016. gadā aiziešana no kompensācijas izglītības, kuras mērķis ir garantēt taisnīgumu, 2,6% līdz 5,11 miljoniem eiro. Šī spēle zaudēja gandrīz 90% no saviem līdzekļiem 2015. gada budžetos, kad tika samazināti 48 miljoni uz naudu, kas paredzēta “nevienlīdzības kompensācija”
Kuri centri ir vislabākie?
Saskaņā ar pētījumu studentiem ir mazāk iespējams slikts sniegums, ja viņi apmeklē Spānijas saskaņotie centri, salīdzinot ar publisku vai 100% privātu. Saprotams, ka pēdējā gadījumā sniegums ir zemāks zemās motivācijas dēļ, strādājot ar studentiem ar augstu pirktspēju.
Jāatzīmē, ka šajā brīdī atšķirība starp sabiedrisko un saskaņoto izglītību ir vienāda ar izglītības līmeni un tālu no Eiropas vidējā līmeņa.
Atkārtotāji un pamešana no skolas
Spānija ir priekšgalā Eiropā attiecībā uz priekšlaicīgu mācību pārtraukšanu. Studentu procentuālais īpatsvars, kas pamet skolu pēc obligātā laika beigām, ir 20%, un tas pēdējos gados ir samazinājies, taču joprojām ir divreiz lielāks nekā Eiropas Savienībā.
Daudzi no mums interpretē Spānijā augsto mācību pārtraukšanu ne tik daudz ar studentiem, kuri dalās rezultātu sadalījumā, bet gan ar to, kas ar viņiem tiek darīts. Latīņu valstīm ir tendence atvieglot kursa atkārtošanos, un tas liek tām aizbraukt agrāk, tās tiek izraidītas no sistēmas, piebilst Jaime Rivière.
Individualizēta skolas stiprināšana
ESAO iesaka plānu šo zemo studentu sekmju samazināšanai, kurā kā galvenie pasākumi ir iekļauti pasākumi demontēt "daudzkārtējos šķēršļus" mācībām, izveidojiet “prasīgu” vidi, kas savukārt piedāvā atbalstu studentiem, piedāvāt skolas stiprināšanu "pēc iespējas ātrāk", mudiniet vecākus vairāk iesaistīties bērnu skolas dzīvē, izstrādājiet stratēģiju, kas piemērota tā skolēna profilam, kura sniegums ir slikts.
Viņi ne tikai paliek tur un pievieno iepriekšējiem ieteikumiem avārijas plānu un rīcības pasākumus imigrantu studentu pastiprināšananoņemiet dzimumu stereotipi un dod atbalsts vientuļajiem vecākiem, ierobežot studentu nodalīšanu pēc akadēmiskā līmeņa un samazināt nevienlīdzību agrīnās bērnības izglītības pieejamībā.
Nodarbību zaudēšana un mājas darbiem veltītā laika sliktā efektivitāte
Saskaņā ar pētījumu nepietiekami rezultatīvi studenti zaudē divreiz vairāk mācību stundu nekā viņu kolēģi Eiropā. Teica arī studenti viņi pavada mazāk laika studijām un mājas darbiem, viņi pavada vidēji 4,7 stundas nedēļā, salīdzinot ar 7 studentiem, kuri nokārto testu, un abos gadījumos tā ir par stundu vairāk nekā vidēji nekā pārējiem OECD studentiem.
Ir skaidrs, ka valsts iestādes joprojām nopietni neuztver mūsu bērnu izglītību, vecākiem galvenokārt ņemot vērā gan ekonomiskos centienus, gan pasākumus, lai izvairītos no skolas neveiksmes. Kamēr mēs šādi turpināsim, nākotne paliks pelēka un neskaidra.
